La lettura e la comprensione del testo nel curricolo verticale 2021/2022  – C.I.D.I. –  I.C. Spezzano della Sila Celico

La storia nel curricolo verticale 2020/2021 – C.I.D.I. –  I.C. Spezzano della Sila Celico

Scuola e Cittadinanza  Anna Chiara Monardo

Leggere per scrivere testi espositivi  Anna Chiara Monardo

Dall’oralità alla scrittura attraverso la lettura ad alta voce  Anna Chiara Monardo  Locarno, XXI Convegno nazionale del Giscel, 20/11/2021

Ripensando all’educazione linguistica  Anna Chiara Monardo

Tematica o educazione linguistica?  Anna Chiara Monardo

Un Pon per “parlare”  Caterina Gammaldi

L’opera d’arte come testo GUERNICA – E. Morello

Processo di ominazione. La Grotta del Romito  – M. Fera

Il laboratorio di storiaC. Amadio

Il fascismo in periferia – A. Guzzo Foliaro

Un almanacco medievale – C. Posa

Dalle tracce alle fonti – C. Gammaldi, G. Seminara, S. Fusaro, E. Armano

Presente e passato – A. Guzzo Foliaro

Una storia ben insegnata  – Caterina Gammaldi

La rivoluzione urbana – Caterina Gammaldi

Insegnare ad apprendere in storia – Anna Chiara Monardo

Il diario di Arturo Fera – Marilena Fera

L’apparato locomotore – Antonella Mungari

Il piccolo bruco Maisazio – Marcello Fabbricatore

Il peso – Marcello Fabbricatore 

In questa area proponiamo i materiali elaborati nei  gruppi di ricerca didattica del CIDI di Cosenza e sperimentati nelle scuole dei colleghi coinvolti.

I gruppi elettivi, coordinati da un insegnante con la funzione di amico critico, secondo il protocollo della ricerca azione, hanno elaborato percorsi di educazione linguistica, storia e matematica sono stati presentati, nel corso degli anni,  nei seminari sul curricolo verticale dai colleghi che li hanno realizzati. 

Rappresentano un’occasione per una riflessione sull’agire professionale, con particolare riguardo alle scelte culturali e metodologico – didattiche.

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